职称评审不仅关系到教师的职业发展，还和薪资福利待遇紧密相连，所以很多老师都热衷于评职称，但是职称评定有很多的限制，造成了一线教师“苦职称久矣”的现象，好在随着教育制度的改革，“职称新政”的到来也给了老师们更多的机会。

教师迎来“职称新政”，多项举措波及面广，有望突破事业“天花板”

职称评定是所有老师都关注的问题，虽说初级职称评定比较轻松，基本上入职工作一两年都能达到，但是越往上难度就越大，各种条条框框的限制让评职称成为了教师心中的“痛”。

但是“职称新政”中却做出了多项改变，促进教师的职业发展，给予教师更多更公平的竞争环境，这对于一线教师来说，或许是突破事业“天花板”的好机会。

新政中打破了原有的国家层面的高、中、初级敢为结构比例的统一规划，明确要“因地制宜”，也就说会根据当地的实际情况进行划分调配，优化中小学岗位结构的比例。

以前评职称不仅要教师有能力，还要有强大的人脉关系网，所以会有不少“关系户”的出现，让竞争变得不那么公平，对此“职称新政”也做出了一些调整。

为了解决这些“隐形”不公现象，部分学校采取“地方粮票”的形式，也就是说教师在该校获得高级职称待遇，但是出了学校待遇就随之消失，如此一来能避免“得了高职称就走人”的状况。

其实这次的“职称新政”还进行了多项的改变，让竞争更加公平合理，着重强调创新岗位管理措施，扩宽教师的职业发展通道，激发教师的积极性、主动性和创造性。

当然职称评定必然有严格的要求，重师德、重能力、重业绩和重贡献成为了主要方向，同时还要求加强聘后管理，让教师不再有“躺平”的机会，这也意味着不思进取依然有被”淘汰“的风险。

“职称新政”实行后，晋升机会水涨船高，2类教师受益良多

教育制度不断发展和优化，职称新政如果真的能够落实到位，那么对于教师来说，职业发展也有了盼头，晋升机会也会水涨船高，而其中2类教师受益比较大。

一类就是一线的年轻教师，以前要熬资历、熬人脉，很多人终其一生都无法达到高级职称，但是职称新政之后，只要年轻教师能力够强就能缩短评职称的年限，各项福利待遇也会随之上涨，不仅激励年轻教师创新和优化教学方法，还可以提升工作的期待值。

另一类就是乡村教师，乡村教师各项福利待遇都不如城市，职称名额更是有限，但是如果能进行平衡划分，职称评定多向农村倾斜的话，就相当于给了乡村教师更多的机会，能够让乡村教师得到心里安慰，同时还可以吸引更多的师范生投入乡村教育中。

虽然职称评定变得更公平、客观，教师能够获得更大的发展空间，但是评职称的难度竞争性依然不减，想要获得高职称让需要教师付出努力，所以进入岗位后也不能“躺平”。

想要获得更高职称，教师要找到提升的落脚点，师资师德是根本。

“职称新政”给一线教师带来了更多的希望，但是职称的名额是有限的，那么高职称也是“有能者居之”的，所以老师依然要不断提升自身的能力，找准努力的方向。

作为教师，最重要的就是教学能力，因此教师要不断学习新的知识和教学方法，根据学生的特性去调整教学模式，知识讲解要“讲得清、听得懂”，同时要去总结学生身上出现的共性问题，然后有针对性地进行提升，总之就是找到适合学生且效果最好的教学方法。

另外老师不仅要教书还要育人，提升自身的素质和修养，注重师德的培养，对待学生一视同仁，抱着“不抛弃不放弃”的想法去教学，并且杜绝那些“歪门邪道”的小心思，做到德才兼备才能获得学生和家长的认可，声名远扬的优秀老教师，职称评定自然也就水到渠成。

职称新政对于教师来说是一个好现象，有了更多的晋升机会，既能提高教师的工作积极性，也能促进教育的稳步发展。不过老师们也别高兴得太早，教师职称评审的难度依然存在，想要获得高职称，教师还是要严阵以待，努力提升自身的能力与品行，为评职称做好相应的准备。