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一线教师苦职称久矣?教师职称新政或许能缓解!

职称评审不仅关系到教师的职业发展,还和薪资福利待遇紧密相连,所以很多老师都热衷于评职称,但是职称评定有很多的限制,造成了一线教师“苦职称久矣”的现象,好在随着教育制度的改革,“职称新政”的到来也给了老师们更多的机会。

教师迎来“职称新政”,多项举措波及面广,有望突破事业“天花板”

职称评定是所有老师都关注的问题,虽说初级职称评定比较轻松,基本上入职工作一两年都能达到,但是越往上难度就越大,各种条条框框的限制让评职称成为了教师心中的“痛”。

但是“职称新政”中却做出了多项改变,促进教师的职业发展,给予教师更多更公平的竞争环境,这对于一线教师来说,或许是突破事业“天花板”的好机会。

新政中打破了原有的国家层面的高、中、初级敢为结构比例的统一规划,明确要“因地制宜”,也就说会根据当地的实际情况进行划分调配,优化中小学岗位结构的比例。

以前评职称不仅要教师有能力,还要有强大的人脉关系网,所以会有不少“关系户”的出现,让竞争变得不那么公平,对此“职称新政”也做出了一些调整。

为了解决这些“隐形”不公现象,部分学校采取“地方粮票”的形式,也就是说教师在该校获得高级职称待遇,但是出了学校待遇就随之消失,如此一来能避免“得了高职称就走人”的状况。

其实这次的“职称新政”还进行了多项的改变,让竞争更加公平合理,着重强调创新岗位管理措施,扩宽教师的职业发展通道,激发教师的积极性、主动性和创造性。

当然职称评定必然有严格的要求,重师德、重能力、重业绩和重贡献成为了主要方向,同时还要求加强聘后管理,让教师不再有“躺平”的机会,这也意味着不思进取依然有被”淘汰“的风险。

“职称新政”实行后,晋升机会水涨船高,2类教师受益良多

教育制度不断发展和优化,职称新政如果真的能够落实到位,那么对于教师来说,职业发展也有了盼头,晋升机会也会水涨船高,而其中2类教师受益比较大。

一类就是一线的年轻教师,以前要熬资历、熬人脉,很多人终其一生都无法达到高级职称,但是职称新政之后,只要年轻教师能力够强就能缩短评职称的年限,各项福利待遇也会随之上涨,不仅激励年轻教师创新和优化教学方法,还可以提升工作的期待值。

另一类就是乡村教师,乡村教师各项福利待遇都不如城市,职称名额更是有限,但是如果能进行平衡划分,职称评定多向农村倾斜的话,就相当于给了乡村教师更多的机会,能够让乡村教师得到心里安慰,同时还可以吸引更多的师范生投入乡村教育中。

虽然职称评定变得更公平、客观,教师能够获得更大的发展空间,但是评职称的难度竞争性依然不减,想要获得高职称让需要教师付出努力,所以进入岗位后也不能“躺平”。

想要获得更高职称,教师要找到提升的落脚点,师资师德是根本。

“职称新政”给一线教师带来了更多的希望,但是职称的名额是有限的,那么高职称也是“有能者居之”的,所以老师依然要不断提升自身的能力,找准努力的方向。

作为教师,最重要的就是教学能力,因此教师要不断学习新的知识和教学方法,根据学生的特性去调整教学模式,知识讲解要“讲得清、听得懂”,同时要去总结学生身上出现的共性问题,然后有针对性地进行提升,总之就是找到适合学生且效果最好的教学方法。

另外老师不仅要教书还要育人,提升自身的素质和修养,注重师德的培养,对待学生一视同仁,抱着“不抛弃不放弃”的想法去教学,并且杜绝那些“歪门邪道”的小心思,做到德才兼备才能获得学生和家长的认可,声名远扬的优秀老教师,职称评定自然也就水到渠成。

职称新政对于教师来说是一个好现象,有了更多的晋升机会,既能提高教师的工作积极性,也能促进教育的稳步发展。不过老师们也别高兴得太早,教师职称评审的难度依然存在,想要获得高职称,教师还是要严阵以待,努力提升自身的能力与品行,为评职称做好相应的准备。

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