此前教育部并没有规定各地教师职称评定的比例，包括正高级教师或者是副高级教师等都没有明确的名额限制。因此，各地教育部门都可以自行调整，导致很多教师都觉得评比很难，需要排很长的时间。

现在按照教育部的规定，各省正高教师的比例应该控制在整体教师数量的5%以内。如果超出这个标准，就要进行严格的限制。如果没有达到这个标准，省教育厅就可以适当提高正高教师的比例，让更多有才华的老师，能够评审更高的职称。

其实，按照正常教师职称的评定比例来看，呈现橄榄形状的结构，才应该是最合理的模式。比如一级教师的比例应该最高，正高级教师的比例应该严格控制，这样才能够缩小教师之间的收入差距，让大家都觉得更加公平。

教育部发布通知，这两类教师优先评职称

城市里面有大量的优秀教师，大家都有很多的科研经历，发表过很多的论文，也获得过各种奖项，想要评正高或者副高级的职称都很困难，毕竟竞争都很激烈。在国家也有一控制城市里面的高级职称比例，所以将来城市里面的职称评定会更困难。

根据教育部的通知，我国将来得正高以及副高级职称都会优先向农村教师，还有援疆援藏教师倾斜。在普通的教师职称评定方面，农村教师优先评定一级教师。部分地区已经推广，城市里面的教师需要到乡镇或者农村地区服务一定年限，才能够评职称。

按照正常的情况来看，我国农村教师的工资远远低于城市教师的水平。特别是农村地区的教学环境更加艰辛，甚至很多学校连教师宿舍都没有，很多老师都要每天往返于县城和农村学校之间，耗费在交通方面的时间就很长。

如果只是依靠财政的补贴，农村教师的工资水平也很难达到大家的期望。因此，很多地方在教师职称评定方面，都会优先照顾农村教师。这样才能够逐渐提高农村教师的收入，要这些优秀的教师留在农村发展，避免流失。

援疆援藏的教师，同样是对我国的基础教育事业做出很大的贡献。这些教师放弃城市里面的生活，选择到条件极为艰苦的边疆地区工作，国家也应该给予一定的补偿，所以在职称评定方面进行优先照顾，这也无可厚非。

毕竟西藏和新疆这里的人文环境不同，内地的教师到这些地方教书，需要承受着很大的压力，可能一年才能够回一次家。很多特岗教师在这里的服务3年左右，把自己的青春都奉献在这里，所以这也是很值得敬佩的教师。

现在的教师职称评定制度还有很多的缺点，让很多的教师都感到不满，甚至有很多的教师都质疑教师职称评定的过程当中是否公平。现在很多地方的职称评定考核，不行，看教师个人的教学成绩，还要看论文，获奖课题等各个方面。

因此，国家并没有同意这方面的指标，就会导致各地的教育部门都有自己的意见，也会实行不同的方案，所以得出的结果自然就会不同，这是让部分教师感到不满意的地方。如果教师把大量的精力都放在职称评定方面，很多家长可能都会质疑教师的教学。

通过以上的情况来看，教师对于职称评定还是要理性看待，以上两类重点得到照顾的老师，大家也不必羡慕，毕竟这是他们应得的。