很多的老师对于教师职称评审晋升往往是深恶痛绝的，恨不得除之而后快，但是又不得不一次次重蹈覆辙，干受其苦，原因很清楚，那就是你不主动追求职称，职称永远对你不理不睬，而且你的个人存在感和成就感也会一次次降低。

尤其令教师难以忍受的是个人收入也会停滞不前，这是最无可奈何的结果，所以尽管厌恶至极也不得不硬着头皮一次次冲上去博弈一番，有结果当然皆大欢喜，没结果也算给自己一个安慰，毕竟曾经奋斗过。

看到教师对职称如此爱恨交加，有些人居然说出这样的话来：“教师的职称是评上去的，医生的职称是考出来的，二者相比哪个更难?教师还有什么可抱怨的?有本事你们也来考啊！这样就不存在这样那样的猜测和愤懑，不就达到人人公平的结果了吗?”

话说得没错，但有没有想过，医生的职称为什么要考?教师的职称为什么是评?

大家都知道，医生承担着救死扶伤的重担，他们的医术是否精湛，工作是否专业，直接关系到患者的生命，而且医学院的本科生在学校一般都需要学习五年时间，才能达到基本的从医资格，这说明医学本来就比其他行业难度更高，深度更广，所以医生必须专业要精，而且还要有丰富的临床经验。

从学科的意义上来说，医生的知识和水平是一个比较精准的行业，而且知识领域比较集中，我们来看看医生晋升副高级职称时的考试内容是医学基础知识、专业知识、专业实践能力，有些专科从医人员还要复习到与自己专业有关联的一些亚专业知识，还需要考英语，同时也需要有一年甚至两年以上的支医经历。

这样的条件如果通过评审就能晋升上高级职称，那怎么能够判断这个医生能否真正称职，更谈不上放心的把患者交到他的手里了。 弄不好会草菅人命，有什么比人的生命更重要的事情呢?所以说医生的职称是考出来的，而且是必须要考的。

而教育行业这是一个比较广义的工作，也就是人们常常描述的是人类灵魂的工程师，是塑造人的精神世界的，这种工作涉及的面比较广泛，除了高中教师和大学教授必须精通自己所教授的科目，而且专业性比较强以外，初中、小学、幼儿园教师基本不需要太强的专业性，只要你有教师资格证，有能够从事这项工作的热情和敬业精神，哪个科目缺人你就需要及时顶上去。

我们经常看到一个小学教师代一门主课以外，还会兼任一些副课，比如音体美，科学，思品或者计算机，看你擅长哪个就会给你分配哪个科目，因为小学教师受编制影响总是缺少师资力量，只能这样所有的课程才能够开齐开全。

这样的情况下，如何要求他们通过考试来晋升职称?具体考什么?考哪个专业，怎么考就是一个很大的难题，而且考试成绩高的不一定就能够教出好学生，而那些扎根基层一辈子的中小学教师虽然学历不高，但这并不影响他们的教学工作，照样可以教出优秀的学生来。

看一个教师是否合格称职，不能只看他的学历，更重要的是看他的教学方法和教学效果。

而且医生与教师最大的区别就是医生以治病救人为目的，教师以教书育人为目的， 二者相比医生的工作显得更加重要，医生当不好会让人丧命，而且无法重来。而教师教出来的学生即使学习不好成不了才，他照样活着这也是最重要的一点。

所以说医生晋升职称必须要考，而教师晋升职称只能通过“评”，二者不能相提并论。